แก้ไขแบบตัวกลางและเป็นเพียงบางส่วนเท่านั้น และมันตัดทอนหนึ่งในเป้าหมายที่ยึดถือปฏิบัติของแบบ

แก้ไขแบบตัวกลางและเป็นเพียงบางส่วนเท่านั้น และมันตัดทอนหนึ่งในเป้าหมายที่ยึดถือปฏิบัติของแบบ

สำรวจ: การกำหนดจุดอ้างอิงที่ใช้ร่วมกัน การแบ่งแยกดินแดนยังสามารถกีดกันบทบาทของการค้าระหว่างประเทศ การล่าอาณานิคม และการอพยพย้ายถิ่นที่มีบทบาทในประวัติศาสตร์ศิลปะ หัวข้อที่เกี่ยวข้องโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับบริบทของอเมริกา“เราไม่สามารถแค่ปิดกั้นผู้คนในสังคมที่ผู้คนอยู่รวมกัน” เนลล์ เออร์วิน จิตรกรนักประวัติศาสตร์ชื่อดังของอเมริกาใต้บอกกับฉัน เธอชอบการสำรวจทั่วโลกแบบ

บูรณาการอย่างสมบูรณ์ ส่วนหนึ่งเป็นเพราะมัน

ไม่ใช่สิ่งที่เธอประสบ เมื่อหลังจากเธอเกษียณจากอาชีพการงานในแผนกประวัติศาสตร์ที่ Princeton เธอก็กลับไปโรงเรียนเพื่อเรียนศิลปะ จิตรกรกล่าวว่าการสำรวจประวัติศาสตร์ศิลปะที่เธอทำเป็นส่วนหนึ่งขการลงทะเบียนเรียนที่ Rutgers University โดยพื้นฐานแล้วเป็น “ศิลปะตะวันตกที่มีบทจิตรกรกล่าวว่าปัญหาที่มหาวิทยาลัยเยลซึ่งดึงดูดความสนใจของเธอ ไม่ใช่หลักสูตรเบื้องต้นเพียงอย่างเดียว แต่มุ่งเน้น

ไปที่ยุโรปมากกว่า “มีสถานที่สำหรับหลักสูตรประวัติศาสตร์

ศิลปะที่ไม่มีผู้ดัดแปลง แต่จำเป็นต้องเป็นสากล” เธอชอบลำดับเหตุการณ์ด้วยเพราะไทม์ไลน์ทั่วโลกบังคับให้นักเรียน รวมถึงนักประวัติศาสตร์ศิลป์ที่สอนพวกเขา ต้องเผชิญหน้ากับประวัติศาสตร์ที่มีร่วมกัน เช่น การเป็นทาส การล่าอาณานิคม การกดขี่ข่มเหงผู้หญิง ซึ่งพวกเขาอาจหลีกเลี่ยง ดังที่จิตรกรกล่าวไว้ “มันยากสำหรับพวกเขาที่จะพูดว่า ‘ใช่ เรากำลังดำเนินการตามธรรมเนียมการกีดกัน’”Kingdom of Benin 

เป็นหนึ่งในผลงานที่กล่าวถึงในการบรรยายของ Ste

ven Nelsonหน้ากากจี้งาช้างสมัยศตวรรษที่ 16 จากราชอาณาจักรเบนินเป็นหนึ่งในผลงานที่กล่าวถึงในการบรรยายของสตีเวน เนลสันพิพิธภัณฑ์ศิลปะเมโทรโพลิทันมีคณาจารย์เพียงไม่กี่ท่านที่มีความเชี่ยวชาญในการสอนชั้นเรียนระดับโลกอย่างแท้จริงด้วยตนเอง ดังนั้นวิธีแก้ปัญหาทั่วไปคือการสอนแบบทีม โดยมีหลายเสียงมาแทนที่อาจารย์คนเดียวบนเวที แม้จะเกิดจากความจำเป็น แต่หลายคนที่ฉันพูด

คุยด้วยก็มองว่าโครงสร้างโพลีโฟนิกนี้เป็นการปรับปรุง

เชิงสัญลักษณ์เช่นกัน ดังที่นักวิจารณ์และอดีตนักประวัติศาสตร์ศิลปะ Aruna D’Souza กล่าวเอาไว้ มันทำให้รูปแบบการสอนแบบ “ชายชราบอกคุณทุกอย่างที่คุณจำเป็นต้องรู้” หายไป สตีเวน เนลสัน ศาสตราจารย์แห่งมหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย ลอสแอนเจลีส สะท้อนความรู้สึกเมื่อฉันถามเขาเกี่ยวกับทางเลือกอื่นนอกเหนือจากตำราเรียนคลาสสิกแบบยูโรเซ็นตริก เช่น ประวัติศาสตร์ศิลปะของเอช. ดับ

บลิว. แจนสัน. “ฉันต้องการให้นักเรียนพบกับความยุ่งเหยิง

และเสียงต่างๆ เพราะศิลปะก็มีความยุ่งเหยิงในตัวมันเอง” และในการนำทางความยุ่งเหยิงนั้น เนลสันกล่าวเสริมว่า “ความท้าทายคือการให้การเข้าถึงหลายจุด”เนื่องจากการทำตามไทม์ไลน์ที่เข้มงวดไม่ได้ตอบสนองเป้าหมายนี้เสมอไป โรงเรียนหลายแห่งจึงเปลี่ยนไปใช้หลักสูตรเฉพาะเรื่องซึ่งครอบคลุมทั่วทั้งภูมิศาสตร์และลำดับเหตุการณ์โดยไม่อ้างความครอบคลุมหรือความเหมือนกัน ข้อเสนอใหม่ 100 

Credit : สล็อตแตกง่าย